财务状况影响学习障碍学生的成功

教育2021-03-21 16:40:43

因学习障碍而获得特殊住宿的大学生表示,与没有得到额外帮助的同龄人相比,他们完成作业的难度较小,与课外教师的联系也更多。

然而,爱荷华大学的一项新研究发现,来自11所大学中报告患有学习障碍的大学生中,只有三分之一接受了住宿。

差距可以归结为两点:对独立的渴望和金钱。

UI的传播科学与障碍学系教授,该研究的主要作者卡拉·麦格雷戈说:“有些有学习障碍的学生上了大学,他们想自己进行管理。” “他们不想要额外的帮助。”

但是,这项研究发现,差异远不只是希望独自解决。

专上教育机构无权识别有学习障碍的学生。这取决于学生的自我认同,这才是钱的来源。许多大学都要求提供学生学习障碍的证明文件,以便有资格获得特殊住宿。为确认是否存在残障而进行的筛查,访谈和测试可能要花费5,000美元。

McGregor说:“住宿是免费的,但是不能证明您有学习障碍的测试。”

根据这项研究,有50%的最有学习障碍的最富有的学生报告接受了住宿。只有30%的有学习障碍的低收入,工人阶级和中产阶级学生表示他们得到了额外的帮助。此外,研究发现,州外学生的住宿率比所研究的各大学的州内学生要高。

作者写道:“这也可能反映出富裕,因为州外学费通常比州内学费大两倍至五倍。”

研究“学习障碍学生的大学经历”研究于2016年5月17日在线发表在学习障碍研究与实践中。

UI研究的数据来自2014年对11所四年制,有博士学位授予的公立大学的大学生进行的研究型大学学生体验调查(SERU)的响应。该调查向大学生询问了有关校园气候,时间支出,学习障碍,支持,学业成功,参与课堂和参与课堂以及整体满意度。

国家教育统计中心在2011年发现,在中学教育阶段,所有残疾学生中有31%患有学习障碍。近几十年来,随着联邦立法(包括《残疾人教育法案》(IDEA))促进了更大范围的融合,各种形式的残疾学生在全国各地的校园中所占比例越来越大。

但是,从中学到中学后的过渡给学习障碍的学生带来了挑战。

研究人员指出:“那么,拥有LD的大专生花费更长的时间来获得学位,并且比其他学生更有可能离开大专而没有获得学位,这也就不足为奇了,”研究人员指出。

国家特殊教育研究中心的数据显示,只有34%的学习障碍学生在高中毕业后的八年内完成了四年制学位的学习,而全国学生信息交换所报告的六年内毕业的全美学生中,这一比例为56% 。

麦格雷戈说,在2014年,参与其中的大学之一的UI被允许在将近200个问题的调查中添加两个问题:“您是否有任何学习障碍会影响您的阅读,学习或课程工作方式?” 和“您当前是否因残障而从校园获得住宿?”

总体而言,本次调查的5.96%的受访者说他们有学习障碍。

根据这项研究,报告患有学习障碍的学生比没有报告残疾的学生在校园里对残疾人的偏见更大。他们还报告说,课外教师接触更多,大学学习中非学术性和基于技能的障碍更多,对大学经验的满意度降低。

麦格雷戈说:“所有这些都表明,如果您想获得大学学位并且有学习障碍,那么您将面临障碍,而且会更加困难。”

无论残疾状况如何,年龄较大的学生都比年龄较小的学生有更大的财务障碍,但是对于报告患有学习障碍的学生尤其如此。

麦格雷戈说:“这些学习障碍的大学生确实感到困难。” “他们没有取得较低的成绩,但是他们报告花费更多的时间来获得这些成绩。这是一个信息,表明学习障碍不会以相同的方式影响到每个人,并且给年龄较大的学生带来了更多挑战。”

McGregor承认这项研究的主要局限性在于牺牲了细节来扩大范围。

她说:“知道学生有哪些类型的学习障碍会很有趣。”

McGregor计划继续调查有学习障碍的学生在高等教育中面临的特定类型的学习挑战。

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