研究发现性别与物理课程成绩之间没有联系

教育2021-03-06 02:25:06
摘要德克萨斯农工大学的一项新的数据驱动研究对这种刻板印象深表怀疑,即在科学(特别是物理)方面,男生的表现要好于女生。物理与天文学系的一组

德克萨斯农工大学的一项新的数据驱动研究对这种刻板印象深表怀疑,即在科学(特别是物理)方面,男生的表现要好于女生。

物理与天文学系的一组研究人员分析了十多年来参加了四门基础物理课程的10,000多名德克萨斯州A&M学生的期中考试成绩和期末成绩,没有发现证据表明男学生在成绩上始终优于女学生。这些课程。

这项工作是由得克萨斯州A&M物理学家和卓越教学的总统教授Tatiana Erukhimova领导的。

在近二十个部门同事的帮助下,得克萨斯州A&M团队建立了一个数据库,该数据库反映了完整的物理学入门课程:主要由工程和物理专业的基于微积分的课程序列,以及通常由生活所采用的基于代数的课程序列科学和预科专业。他们的最终分析表明,考试成绩和最终字母成绩在很大程度上与学生的性别无关。

埃鲁希莫娃说:“男生的表现没有女生好过的持续趋势。” “我们的研究还提供了新的知识,关于在学期进行中的四个入门级物理课程中,每门考试是否都出现了基于性别的统计学显着差异-这个领域以前从未研究过,至少没有针对如此庞大的数据集进行过研究。很长一段时间。”

她说,当一门课程的最终字母成绩出现差异时,该课程的考试之间就没有持久性差异。相反,当研究人员发现某门课程的考试差异时,他们发现该课程的最终字母成绩没有差异。在基于代数的力学中,他们发现女学生的表现比男学生小,但在统计上却显着。

他们的发现最近发表在《美国物理学会》杂志《物理评论物理教育研究》上,并在《物理杂志》的《新闻与评论》相关专题中得到了强调。

在进行团队研究和其他类似研究之前,埃鲁希莫娃说,关于男女学生之间的显着差异是否可以在特定考试中出现但仍然足够小以至于不影响最终课程成绩,这是一个悬而未决的问题。在过去的25年中,物理学教育界一直依靠清单测试(旨在评估概念理解和对关键物理学概念的保留度的可选调查)来回答该问题,有效地证实了默认情况下学生表现中的性别差异的论点,因为男人倾向于给他们更高的分数。

埃鲁希莫娃说:“在物理学教育研究领域,大多数现有研究报告说,性别之间存在持续的差距,在机械力学概论评估中,男性的表现要明显好于女性,例如力概念概论。” “根据课程成绩和考试对学生成绩性别差异的先前研究结果不一致。尽管许多研究表明,在考试和课程成绩上男学生的表现优于女生,但其他群体在考试成绩和课程成绩上没有明显的性别差异。学生表现。”

该团队对他们收集的课程水平数据进行了多种统计分析,以研究是否存在基于学生性别的成绩差异。为了了解他们的发现如何与学生的看法相吻合,他们还使用了简短的匿名调查表快照了学生对课程表现,包容性和贡献的感觉的快照,该问卷于2019年秋季分发给1,600名学生。

埃鲁希莫娃说:“答复表明,女学生对自己的表现的理解要比男同学低。” “唯一的女学生认为他们的表现与男同学相同的课程是基于代数的力学,其中女学生的表现通常优于男学生。此外,我们发现,尽管男女学生对他们的成绩和课堂贡献有不同的感觉,他们也同样被列入班级。”

尽管该团队的研究代表着Erukhimova取得了明显的进步,但她承认这有其自身的局限性-最重要的是,它仅依赖于从教师那里收集的课程水平数据,并且没有分析非学术因素对学生表现的可能影响。她说,将来,该团队希望将其尽可能多的数据集与大学水平的记录联系起来,以查看SAT分数等事前准备如何影响这些结果。

埃鲁希莫娃说:“我们相信所有学生在物理上都应该有平等的机会和成功的机会。” “这项工作的结果可能有助于消除对许多女学生造成负面影响的性别定型观念威胁。通过促进有关性别与学生表现之间关系的知识体系,我们希望我们的工作是不可能的。我们同事的数据,可能是消除人们对物理学中基于性别的社会偏见这一观念的又一步。”

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